摘要:分角色朗读是目前语文教学中普遍采用的教学方法，但在使用的过程中却很多时候面临着使用不当的现象。本文从分角色朗读的概念出发，立足语文课文特点，分析它的功能和运用的现状，在此基础上总结出一套行之有效的的策略，为小学高年级语文教学服务，使阅读教学事半功倍。
关键词：分角色朗读；高年级 ；功能 ；现状 ；策略
目录
摘要
abstract
一、分角色朗读概述-1
（一）分角色朗读定义-1
（二）分角色朗读产生的背景-1
（三）运用分角色朗读的重要性-1
（四）适合分角色朗读的课文界定-1
二、分角色朗读完成发展小学高年级学生的教学目标-3
（一）调动学习积极性-3
（二）丰富情感体验-3
（三）提高表达能力-3
（四）提高学习效果-4
（五）培养集体荣誉感-4
三、分角色朗读在小学高年级使用的现状-5
（一）表现-5
1.教学目标的失落-5
2.互动式教学的变味-5
3.形式主义之风的泛滥-6
4.未能掌握语文学科的特点-6
（二）原因分析-6
1.选材不当-6
2.时机不当-7
3.角色分配不当-7
4.道具的滥用-7
5.忽视情感链接-7
四、在小学高年级语文教学中运用分角色朗读的策略-8
（一）精心选材-8
1. 选择适合分角色朗读的课文-8
2.选择具有鲜明角色特点的课文-8
3. 选择具有丰富趣味性的课文-8
（二）耐心指导-9
1.读出语气语调-9
2．读出感情-9
（三）抓住时机-10
（四）创设情境-10
（五）全员参与-10
参考文献-12
致 谢-13
