摘要:课堂导入是小学英语课堂教学的第一步，合理有效的课堂导入有助于英语教学活动的顺利进行。在徐州青年路小学和段山小学听课的这段时间里，通过系统的观察，问卷调查和具体案例分析，我发现多数老师的课堂导入都能起到很好的效果。但仍有一些教师在进行课堂导入时不能结合课文教材的内容进行有针对性的引导。还有的教师为了吸引学生注意力，进行复杂冗长的课堂导入，浪费了过多的教学时间。甚至也有的教师追求教学成绩，省去了课堂导入环节，把时间都用到课堂教学中了。
针对上述出现的课堂导入问题，我查阅了并分析相关的文献，结合小学的实际课堂观察，进行了一次问卷调查，具体分析和研究如何在小学教学导入中纠正和改变一些不合理的导入现状，在提升小学教学质量的同时，鼓励教师更多的关注学生学习本身，设计有效的对策，提升教学效果。
关键词 小学英语；课堂导入；问题；对策
目录
摘要
Abstract
1 绪论
1.1 选题的背景
1.2 课堂导入的发展历程
1.3 研究方法和过程
1.4 研究导入的意义
2 小学英语课堂导入的调查分析
2.1 课堂导入的实际案例
2.1.1 案例一：青年路小学的听课记录
2.1.2 案例二：段山小学的试讲记录
2.2 问卷调查结果统计及分析
3 课堂教学出现的导入问题
3.1 导入时间过长
3.2 缺乏针对性
3.2.1 针对内容实际不够
3.2.2 针对学生实际不够
3.3 课堂导入单一缺乏趣味
4 小学英语课堂导入问题的对策及建议
4.1 针对小学课堂现状设计对策
4.2 提问导入更具针对性
4.3 全身反应法提高趣味性
4.4 课堂导入新颖且贴近生活
总结
致谢
参考文献
