摘要:在教学过程中，家庭作业是一个非常重要的环节。对于学生来说，作业可以帮助他们及时巩固和运用当天所学知识；对于教师来说，通过批改当天的家庭作业，可以帮助他们了解学生对于知识的掌握情况，并对教学做出一定的调整。布置家庭作业对于教师来说是一门艺术，不学当的作业布置反而会对生的学业带来负面影响。因此，教师必须科学合理布置家庭作业，才能促进学生身心的全方面发展，也才能够提高教师自身教学能力。所谓“科学合理”，即指教师要从学生的学习水平、身心发展水平、课堂教学的实际需要出发，布置出适合不同学生发展需求的作业。
然而现实的情况是，如今小学生的作业已经失去了原有意蕴，造成了“量多而质差”的局面。针对此问题，本文从泰兴市小学生家庭作业现状的调查出发，提供了泰兴市小学生家庭作业布置的具体情况，并分析存在的作业量偏多和形式单一，教师评价方式传统以及学生对作业认同度低等问题，结合建构主义理论、多元智能理论和自我效能感理论，从学校、教师和家长角度提出改进策略，以更好地提高泰兴市小学生家庭作业的“质”，并促进泰兴市小学教育的健康和谐发展。
关键词 家庭作业；作业布置；教师
目录
摘要
Abstract
1 绪论-1
1.1 研究背景-1
1.2研究目的与意义-1
1.2.1研究目的-1
1.2.2研究意义-1
1.3研究对象与方法-2
1.3.1研究对象-2
1.3.2研究方法-2
1.4国内外研究现状-2
1.4.1国外研究现状-2
1.4.2国内研究现状-3
2泰兴市小学生家庭作业布置现状调查-5
2.1研究的设计与实施-5
2.1.1调查对象-5
2.1.2问卷回收情况-5
2.1.3访谈的具体实施-5
2.2教师调查结果-5
2.2.1教师基本信息-5
2.2.2家庭作业布置情况-6
2.3学生调查结果-8
2.3.1学生基本信息-8
2.3.2家庭作业完成情况-9
3泰兴市小学生家庭作业存在问题-11
3.1教师采取“一刀切”，作业形式单一-11
3.2教师布置带有随意性，意图不够明确-11
3.3教师批改方式传统，反馈信息量少-11
3.4学生作业量偏多，课外活动时间不足-12
3.5学生对作业认同感低，内部学习动机较弱-12
3.6家长对作业认识片面，教育观比较狭隘-12
4泰兴市小学生家庭作业改进策略-13
4.1学校加强监督与管理，建设作业资源库-13
4.2教师贯彻“少而精”的原则，做到“质”“量”并重-13
4.3教师大胆创新，丰富作业形式-13
4.4教师重视作业评价，促进每位学生发展-14
4.5家长树立正确教育观，科学指导孩子作业-14
结语-16
致谢-17
参考文献-18
附录-19
附录1：小学生家庭作业布置情况调查问卷（教师卷）-19
附录2：小学生家庭作业布置情况调查问卷（学生卷）-21
附录3：教师访谈提纲-23
附录4：家长访谈提纲-24
