摘要：语言是教学的必要工具，教师课堂教学用语贯穿整个课堂的始终，发挥着重要的作用。科学合理地使用小学语文课堂教学用语不仅能激发小学生的学习兴趣，帮助学生理解所学知识，而且可以有效加强教师和学生的联系，提高课堂教学过程的流畅程度和教学效果。本研究综合运用观察法、访谈法等对当前小学语文教师课堂教学用语的使用状况进行了调查分析，在此基础上归纳出了小学语文教师课堂教学用语使用中存在的问题，并尝试着提出了部分改进小学语文教师课堂教学用语使用的策略。
关键词：小学语文教师，课堂教学用语，调查研究
目录
摘要
Abstract
1 绪论-3
1.1 研究缘起-3
1.2 研究目的-3
1.3 概念界定-3
1.4 研究方法-4
2 小学语文教师课堂教学用语使用情况的现状分析-5
2.1 多种课堂教学用语交替使用-5
2.2 不同课堂教学用语使用的频次不同-7
2.3 不同教师使用课堂教学用语的能力存在差异-10
3 小学语文教师课堂教学用语使用中存在的问题分析-12
3.1 口头课堂教学用语方面的问题-12
3.2 书面课堂教学用语方面的问题-13
3.3 体态课堂教学用语方面的问题-14
4 改进小学语文教师课堂教学用语使用状况的策略分析-15
4.1 锤炼口头教学用语，力求表述准确简练-15
4.2 混合使用教学用语，发挥各种用语作用-15
4.3 改变语言表达方式，尝试融入幽默元素-15
4.4 丰富体态教学用语，加强师生交流沟通-16
4.5 坚持理论和实践学习，提升语文教学素养-16
结论
参考文献
致谢
