摘要：从人性论角度探索学生本质，可以更有效地对学生进行道德教育。在人性论问题上，荀子主张“性恶论”。 我国小学生道德教育存在一些问题，忽视实践，德育内容没有与时俱进，德育方法单一，德育受外界网络环境影响。荀子人性论对我国小学道德教育有重要的借鉴意义。要在实践中进行道德教育，以“乐教”为主要教育内容，主张“师以身为正仪”的身教示范法与“积渐结合”的教育方法，重视“隆礼重法”。
关键词：人性论 ， 性恶论 ， 小学德育, 荀子
目录
摘要
Abstract
1 前言3
2 人性论3
2.1 人性论的内涵3
2.2 人性论的重要性3
3 荀子的人性论4
3.1孟子人性论与荀子人性论4
3．2孟子性善论与荀子性恶论的比较4
3．3荀子的道德教育思想5
4 我国小学道德教育中存在的问题5
4．1忽视实践活动6
4.2德育内容的问题6
4.3德育方法单一7
4.4德育效果受外界环境影响 7
5 荀子人性论对我国小学生道德教育的启示-7
5.1在实践中进行德育8
5.2德育内容中加入音乐8
5.3丰富德育方法8
5.4重视道德环境的影响9
结论
参考文献
致谢
