摘要：概念教学是整个小学数学教学的根本，是提高教育教学质量的关键。小学数学概念具有多样性、抽象性、概括性与阶段性等特征。在数学教学中，通过概念教学培养学生概括能力、推理能力以及迁移能力。目前小学数学概念教学存在的问题表现为忽视学生体验、概念形成过程不够深入、引入模式重复枯燥、练习形式过于单一。改进概念教学具有四种策略。概念引入策略有直观引入、生活实例引入、旧知引入、情境引入；概念获得策略有概念的形成、概念的同化；概念巩固策略有举出实例、理解的基础上记忆、安排多层次的练习；指导学生建立概念体系的策略有根据知识之间内在联系建立体系、运用增加概念内涵的方式建立体系、交流评价中自主建立体系。
关键词：小学数学，概念，问题，策略
目录
摘要
Abstract
1 前言-3
2 小学数学概念理论概述-3
2.1 小学数学概念分类-3
2.2 小学数学概念的特点-3
3 小学数学概念教学的独特价值-4
3.1 在概念教学中发展概括能力-4
3.2 在概念教学中发展推理能力-4
3.3 在概念教学中发展迁移能力-5
4 小学数学概念教学存在的问题-5
4.1 忽视学生的体验-5
4.2 概念的形成过程不够深入-6
4.3 引入模式重复枯燥-6
4.4 练习形式过于单一-6
5 小学数学概念教学的有效策略-7
5.1 概念的引入-7
5.2 概念的获得-8
5.3 概念的巩固-9
5.4 指导学生建立概念体系-9
结论
参考文献
致谢
