摘要:随着信息社会的快速发展,社会对教育提出了更高层次的要求,尤其是教育改革的不断推进,但与此同时小学教师的压力也与日俱增, 并渐渐地引起了大众的广泛关注。本研究将“小学教师压力现状”作为选题，通过理论与实践相结合、问卷、文献等各种形式对本研究产生整体性的认识。通过实地调查研究，了解小学教师的压力及压力源，并提出相应的减压策略，有助于提高小学教师的工作效率。
【关键词】压力；小学教师压力；减压
目录
摘要
Abstract
一、引言-1
（一）研究缘起-1
1. 问题提出-1
2. 研究意义-1
（二）概念界定-1
1.压力-1
2.小学教师压力-2
二、研究对象与方法-2
（一）研究对象-2
（二）研究方法-2
1.文献法-2
2.问卷调查法-2
三、调查结果-3
（一）男小学教师压力大于女小学教师-4
（二）担任班主任的小学教师压力更大-5
（三）20-29岁的小学教师压力更大-6
（四）教龄为11-15年的教师压力高于其他教龄的教师-6
（五）六年级教师的压力大于其他年级的教师-7
四、原因分析-7
（一）来自教师自身的压力-8
1.自我职业期待带来的压力.-8
2.精神压力过大造成的压力-8
（二）来自学校的压力-8
1.工作量过大造成的压力-8
2.学生教育难度增大造成的压力-8
3.班额过大造成的压力-9
4.课后辅导学生的压力-9
（三）来自社会的压力-9
1.社会成员对教师的要求和期望过高-9
2. 经济负担导致教师的心理失衡和心理压力-9
3. 来自家长的压力-9
五、对策和建议-10
（一）缓解来自教师自身的压力-10
1.教师应培养健康的人格，并不断地丰富完善10
2.教师应培养积极的自我意识，增强自我效能感.10
（二）缓解来自学校的压力-10
1.学校应改进评价体系，创设发展性教师评价体制-10
2.学校需为教师提供再培训的机会-11
3.学校要进一步优化对小学教师的管理机制-11
（三）缓解来自社会的压力-12
1.社会对小学教师的期望应合情合理-12
2.提高小学教师的社会地位和经济待遇-12
3.与家长做好沟通交流，并获得信任与理解-13
六、结语-13
参考文献-14
致谢-15
附录-16
