摘要:激发小学生的学习兴趣对数学学习起到促进的作用，小学生既能在学习中获得数学知识，并在轻松愉快的状态下学习，而教师的教学风格影响学生的学习兴趣。在对南京市某小学194名小学生数学学习情况及2名数学教师风格的调查结果的基础上，分析了小学生数学学习兴趣的基本状况、数学成绩与学习兴趣之间的关系、学习兴趣与数学教师教学风格之间的关系并比较了两位教师教学分风格的异同，最后探讨了形成优秀的教师风格的建议。
关键词：小学生；数学教师；教学风格；学习兴趣
目录
摘要
ABSTRACT
一、问题的提出
二、调查对象与方法
（一）调查对象
（二）调查方法与工具
（三）数据处理方法
三、调查结果与分析
（一）小学生数学学习兴趣的基本状况
（二）数学学习兴趣与数学成绩之间的关系
（三）数学学习兴趣、数学成绩与教师教学风格的关系
（四）不同教师教学风格特点及所教学生学习兴趣的比较
四、结论与讨论
五、启示与建议
（一）采用多样化课堂导入方式，激发学生学习的热情
（二）打破陈旧的教学方式，开设多样的课堂活动
（三）改善传统评价制度，采用多元评价方式
（四）提高教师职业素养，增强教师创新能力
参考文献：
致谢
