摘要：新的《数学课程标准》强调“一切为了每一位学生的发展”。强调的对象是每个学生，数学学习学困生自然就包含在内。本文阐述了小学数学学困生的学习特点，分析了其形成原因，在此基础上较详细地论述了转化小学数学学困生的正确策略。
关键词：小学数学；学困生；学习特点；形成原因；转化策略
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摘要
ABSTRACT
一、小学数学学困生学习的特点1
（一）能力特点1
（二）心理特点2
（三）知识特点2
二、小学数学学困生形成的原因2
（一）学生自身因素2
（二）家庭因素3
（三）学校因素3
三、小学数学学困生的转化策略5
(一)走进学生心灵，寻找教育突破口5
(二)精心设计每节课，激发学困生学习乐趣6
（三)逐步提高认识结构是提高数学学困生水平的必经之路6
（四）对学困生实施“优惠”政策 7
（五）密切家校联系，取得家长支持和配合 8
（六）对小学教师的要求 9
参考文献 10
致谢 12
