摘要:小学是学习的基础阶段，对学生今后学习产生的重要的影响。小学数学是基础性的学科，对于学生的学习与生活都有积极的作用。除去课上的教学时间，课后的练习对于学生知识的吸取，能力的培养具有积极意义。小学数学教师要合理的组织课后练习，从内容、形式、方法等多方面，根据学生的实际情况进行调整，帮助学生的成长。
关键词：小学生；课后练习；现状；问题；对策
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摘要
ABSTRACT
一、小学数学课后练习中存在的问题
（一）课后练习量大
（二）课后练习的趣味性不足
（三）课后练习批改和订正形式刻板
（四）课后练习检查中学生主体的缺失
（五）经常出现所谓的“粗心”现象
二、小学数学课后练习中问题形成的原因
（一）教育评价的应试导向
（二）课后练习形式单一
（三）教师批改重结果轻过程
（四）学生缺乏自主检查的机会
（五）学生做练习态度不够端正
三、小学数学课后练习优化策略
（一）课后练习布置要适量，具有目的性
（二）了解学生心理，增添趣味性练习
（三）作业评价要从批改走向对话
（四）多鼓励学生检查、订正作业
（五）端正学生对待练习的态度
附录1：调查问卷
小学数学课后练习情况问卷调查表
