摘要：生态课堂是一种以学生为主体，重视学生的需求、欲望和意识，同时兼顾学生个性发展的需要，通过现代的课堂教学手段，实现包含教学效果与学生自身发展的真正统一的课堂，是在新的课程标准要求下十分有效果的一种教学组织形式。与传统课堂教学模式有所不同，生态课堂特别强调让学生自己健康成长，努力去适应学生的个性发展，使其成为一种理想课堂，为学生的全面发展奠定基础。
本文通过对小学数学生态课堂基本涵义和特征的探索，挖掘并分析生态学视角下的小学数学课堂教学现状，最后对于如何构建小学数学生态课堂的框架进行设想，并提出具体建议。
关键词：小学数学，生态课堂，现状，建议
目录
摘要
Abstract:
1 绪论 5
2 生态学视角的小学数学课堂教学现状分析6
2.1 不平衡的师生关系6
2.2 学生的主体作用得不到保证7
2.3 不能发现学生的闪光点7
2.4 没有充分利用先进的教学手段7
3 小学数学生态课堂的创设策略8
3.1 归还学生的权利8
3.1.1 言语自由的权利8
3.1.2 质疑和辩论的权利8
3.1.3 自主选择学习内容的权利9
3.1.4 允许出错的权利 9
3.2 转变教师的角色9
3.3 构建理想师生关系 11
3.3.1 更新理念，努力提高自身专业素质 11
3.3.2 关爱学生，积极营造和谐融洽的环境11
3.3.3 尊重差异，放飞独特的光芒11
结语 12
参考文献13
致谢 14
