【摘要】研究者采用深度访谈法，对扬州市育才实验小学六（2）班中苗同学进行个案研究。旨在描述边缘化学生的小学语文课堂合作学习环节的表现以及解释影响其未参与到合作学习环节的因素。研究者通过与苗同学的深度访谈和与语文老师、班级其他学生的访谈对原因做出以下解释:1.苗同学认为合作学习环节中布置过于简单不愿参与。2. 苗同学的母亲突患重病，家庭氛围压抑使其在校情绪受负面影响，不愿与同学多交流。3. 合作学习小组中其他成员认为苗同学爱打小报告，为人张扬不愿与其交流。4.六（2）班语文课堂中运用合作学习频率较低，以致学生在交流讨论时出现尴尬的场面。
【关键词】边缘化学生；合作学习；
目录
摘要
Abstract
一、问题的提出-2
二、选题意义-2
三、相关概念-3
（一）合作学习-3
（二）边缘化学生-5
四、文献综述-6
（一）关于合作学习-6
（二）关于边缘化学生-8
五、研究设计-10
（一）研究方法-10
（二）研究思路-11
六、研究过程-11
（一）被研究者身份的确定-11
（二）个案基本情况概述-12
（三）观察故事-13
（四）个案访谈-17
七、研究结论-19
八、反思-20
（一）调查样本-20
（二）情境设计的不足-20
（三）调查过程中的不足-20
致谢-22
