【摘要】所谓“教师职业倦怠”是指教师在不能适应工作压力时的一种消极反应，是教师伴在长期职业压力下产生的态度，情感和行为的衰竭状态。
长期以来有关教师职业倦怠的研究已成为国内外研究者们热衷的研究领域。本次研究主要是围绕小学教师职业倦怠的现状展开调查。以马勒诗在1996年开发的职业倦怠三维度（情绪衰竭、职业效能和去个性化）测量表为理论基础，并把教师的情绪衰竭、职业成就感感降低和去个性化作为评定小学教师职业倦怠的依据。本次调查研究分为两项，其一，运用马勒诗《教师职业倦怠调查表》探究教师职业倦怠的现状，并对此现状做出分析。其二，结合教师职业倦怠现状对个别教师进行访谈,访谈产生这也倦怠的因素有哪些?结果表明：第一，小学教师职业倦怠具体表现在情绪衰竭、成就感降低和去个性化三个方面；第二，年龄、性别、教龄、任教学科、学校环境、职位不同，教师的职业倦怠程度也有所不同。
【关键词】职业倦怠、小学教师、现状、原因
目录
摘要
Abstract
一、绪论-1
（一）研究背景-1
（二）研究目的与意义-1
1.研究目的-1
2.研究意义-2
（三）相关概念界定-2
1.职业倦怠-2
2.教师职业倦怠-2
二、文献综述-3
（一）关于职业倦怠的研究-3
1.职业倦怠的成因-3
2.职业倦怠的特点-3
（二）关于教师职业倦怠的研究-4
1.教师职业倦怠的成因-4
2.教师职业倦怠的危害-5
三、研究设计-5
（一）研究对象-5
（二）研究内容-6
（三）研究方法-7
（四）研究假设-7
四、研究结果与讨论-8
（一）小学教师职业倦怠现状分析-8
1.数据处理与分析-8
2.性别因素分析-8
3.职位因素分析-10
4.任教学科因素分析-10
5.学历因素分析-13
6.教龄因素分析-13
（二）小学教师职业倦怠原因分析总述-15
四、小学教师职业现状的对策研究-15
参考文献-18
致谢-19
附录-20
