摘要:近年来，随着教育改革的不断深入，生成教学也越来越受到人们的关注。生成教学的出现对于改变传统教学中教学过程的机械化，以及教学过程的程式化都有极其重要的作用。本文吸收了前人对生成教学的研究成果，并在此基础上严格按照新课程的要求，结合小学数学课程的学科特点，对小学数学课堂教学中的生成教学进行了大胆的尝试与探索。
本文主要分为四个部分。第一部分主要是通过理论层面来对生成教学进行阐释与说明，并归纳概括出有关生成教学的一些相关理论及研究成果；第二部分主要是列出影响小学数学课堂实施生成教学的因素，这些因素主要有教师、学生、教学内容、师生关系及教学环境五个方面；第三部分主要是针对影响小学数学生成教学实施的五大因素提出相应的解决策略；第四部分通过结合案例来对生成教学进行反思。
关键词:生成教学；预成教学；小学数学；课堂教学
目录
摘要
ABSTRACT
引言-1
一、 生成教学的理论概述-2
（一） 生成教学的起源-2
（二） 生成教学的含义-2
（三） 生成教学的特征-2
1. 动态性-2
2. 复杂性-3
3. 情境性-3
4. 偶发性-3
5. 隐蔽性-3
（四） 生成教学与传统的“预成教学”的比较-3
1. 生成教学-3
2. 传统的“预成教学”-4
3. 二者的比较-4
二、 影响小学数学课堂实施生成教学的因素-5
（一） 教师-5
（二） 学生-5
（三） 教学内容-5
（四） 师生关系-6
（五） 教学环境-6
三、 小学数学课堂实施生成教学的策略-7
（一） 教师-7
1. 提升素养，精彩生成-7
2. 提升智慧，促进生成-7
3. 注重反思，有效生成-7
（二） 学生-7
1. 尊重认知，准备生成-7
2. 掌握经验，引导生成-8
（三） 教学内容-8
1. 把握教材，预约生成-8
2. 整合内容，灵活生成-8
（四） 师生关系-8
1. 融洽关系，激发生成-8
2. 平等关系，轻松生成-9
（五） 教学环境-9
1. 优化环境，升华生成-9
2. 营造氛围，高效生成-9
四、 小学数学课堂生成教学的案例及其反思-10
（一） 案例-10
（二） 评析-11
（三） 反思-12
1. 转变传统教学观念，卸下教学“包袱”-13
2. 善于识别生成资源，不错过每一个精彩的教学环节-13
参考文献-15
致 谢-16
