巧用木桶原理对班级落后群体进行教育--XX三小三一班落后群体的教育.doc

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摘要:木桶原理是经济管理学中的一条理论原理。这一原理应用于班级学生管理工作中有独具创新的意义。班级是学校的基本构成单位,一个班级的发展水平是依据班级的整体发展水平,而“落后群体”是班级发展中的瓶颈,因此提高一个班级的整体水平,就不能忽视对班级“落后群体”的教育。文章论述木桶原理及寓意,分析蒙自三小三一班的群体现状,将木桶原理应用到“落后群体”的教育中,提出适合用于三一班“落后群体”的班级管理策略。

 

关键字:木桶原理;班级管理;落后群体;教育;对策

 

目录

摘要

ABSTRACT

一、木桶原理及其寓意-1

(一)木桶原理-1

(二)木桶原理应用在班级管理中的寓意-1

二、蒙自三小三一班的群体现状-3

(一)蒙自三小三一班的整体学生现状-3

(二)三一班落后群体的具体表现-3

(三)三一班落后群体形成的原因-4

三、巧用木桶原理对班级落后群体进行教育-6

(一)充分发挥“长板”作用,积极发展班级中的优势和特色,利用“长板”在学习上带动“落后群体”的发展-6

1、发挥“优秀群体”积极上进的学习态度帮助“落后群体”改变认识,提高自主学习能力-6

2、鼓励“优秀群体”带动“落后群体”树立正确思想观念-6

3、加强优等生和“落后群体”的配合和互动,让“落后群体”融入到班级的大氛围中-6

(二)合理利用“桶箍”,建设严谨班规制度,良好学风,约束“落后群体”的行为规范-7

1、制定班规制度时,在全班讨论的基础上,听取三一班“落后群体”的意见,激励“落后群体”认真履行自己制定的版规制度-7

2、在班级管理上,采用人人参与的方式,给“落后群体”提供展示自我能力的机会-7

3、三一班在座位编制上,基本采取一个落后生和一个优等生坐,这样优等生帮助“落后群体”约束自己的不良行为-7

4、优化教室环境,为“落后群体”创设一个良好学习氛围-8

5、充分利用张贴栏,增强“落后群体”的集体荣誉感-8

(三)开发“桶底”的中坚力量,让其强大势力影响“落后群体”-8

1、从班级主体势力入手,稳定班级主体力量,形成良好的班级氛围,通过这个氛围去促进“落后群体”的转化-8

2、促进班级中坚力量和“落后群体”课外活动的合作性-8

3、注重激励,促进发展,让“落后群体”树立起竞争意识-9

(四)充分利用反木桶原理,发现“短板” 中的闪光点-9

(五)加强“木桶塑造者”对“落后群体”的关注-10

参考文献-11

致谢-12

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