摘要:情境教学模式是指在教学过程中，教师根据心理学和教育学的基本原理以及学生年龄和认知特点的不同，从教学需要出发，创设适合的场景或氛围，为学生的学习提供适宜的空间，以激活他们的情境思维，从而把知识的学习、能力的培养、智力的发展以及道德情操的陶冶有机地结合起来，促进学生全面发展的一种教学模式。文章将情境教学模式运用于《秋天的雨》一课教学中，先进行了课文整体的分析，再从导入、课中和结课三个部分具体展现情境教学模式运用的程序，分析运用的效果，进而提出在运用中需要注意的问题。
关键词：情境教学模式；阅读教学；运用
目录
摘要
ABSTRACT
一、情境教学模式的概述-1
（一） 概念界定及理论基础-1
（二） 教学目标-2
（三） 教学程序-2
（四） 运用策略-2
（五） 评价体系-3
二、情境教学模式在小学语文教学中运用的意义-4
（一） 对提高学生学习能力的积极作用-4
（二） 对提高教师教学能力的积极作用-4
三 、情境教学模式运用于《秋天的雨》教学-6
（一） 情境教学模式在《秋天的雨》教学中运用的程序-6
（二） 《秋天的雨》课堂教学实践中情境教学模式运用的效果-8
四、情境教学模式运用应注意的问题-10
（一） 注重教师的引导作用，催发学生的主体意识-10
（二）创设情境要具有新异性-10
（三） 情境教学内容要具有实践性-10
（四） 情境教学方法上要具有启发性-10
（五） 以教师的真情实感引起学生的共鸣-11
参考文献-12
致 谢-13
