摘要:为了适应社会对于人才发展需要，我国进行了以素质教育为核心内容的各项教育改革，目的是使学生身心可以得到和谐发展。学龄儿童期是培养人身心发展的重要时期，教学生教育过程中注重心理暗示的运用，有助于小学生在学校中知识的获取。本文探究将心理暗示运用到小学教育教学中，提出心理暗示的主要影响因素，分析目前我国小学教学中心理暗示运用存在的问题，并提出具体的解决对策。
关键词：心理暗示;小学教育;教学
目录
摘要
ABSTRACT
一、 引言-1
（一） 教育现象-1
（二） 研究背景-1
（三） 研究目的和意义-1
二、 “心理暗示”概述-3
（一） “心理暗示”的定义-3
（二) 国内外研究综述-4
（三） “心理暗示”的任务和功能-5
（四） 暗示教学法的目的、原则和方法-6
三、 影响心理暗示教学效果的因素分析-10
（一） 暗示者的权威-10
（二） 师生关系-10
（三） 心理气氛-10
（四） 合理的教学节奏-10
四、目前我国小学教育实践中运用心理暗示存在的问题及对策-12
（一） 存在的问题和误区-12
（二） 将“心理暗示”运用到小学教育教学中的策略-12
结 语-15
参考文献-16
致谢-17
