小学数学应用题教学障碍及解决策略研究.doc

  • 需要金币1000 个金币
  • 资料包括:完整论文
  • 转换比率:金钱 X 10=金币数量, 即1元=10金币
  • 论文格式:Word格式(*.doc)
  • 更新时间:2017-02-10
  • 论文字数:7565
  • 当前位置论文阅览室 > 教育教学 > 教学研究 >
  • 课题来源:(桃花)提供原创文章

支付并下载

摘要:应用题是小学数学中一项非常重要的内容,通过应用题的学习,不仅能促使学生更好地掌握基础知识,而且能增强分析问题的能力,使学生解决问题也更加高效;此外,应用题教学可以锻炼学生将数学知识结合实际综合利用,形成应用型知识。当前,小学数学应用题的教学存在明显的短板,对此,学校及老师必须要加以重视。笔者通过对部分应用题教学障碍的成因及影响进行分析,并提出相应解决策略,旨在更好实现应用题教学的最优化。

 

关键词:小学数学,应用题,教学障碍,解决策略

 

目录

摘要

Abstract

1.前言-4

2.小学数学应用题教学所面临的阻碍及成因-4

2.1 教师的教学活动不科学-5

2.1.1 教学方式单一-5

2.1.2 语言功能体现不足-5

2.1.3 重解题技巧,轻学法指导-5

2.2 应用题本身设计缺陷-6

2.2.1 形式单一化-6

2.2.2 内容远离实际-6

2.2.3 过分封闭化-6

2.3 学生解题障碍-7

2.3.1 解题思维定式、远离实际-7

2.3.2 忽视合作交流-7

2.3.3 应用题阅读能力欠缺-7

3. 小学数学应用题教学策略-8

3.1 教师教学方式的改进-8

3.1.1 科学的教学观是根本-8

3.1.2 教师要设计与学生实际关联度高的情境题型-8

3.1.3 鼓励学生创新,多维解题-9

3.2 增强应用题开放性-9

3.2.1 条件开放化-9

3.2.2 问题开放化-10

3.2.3 结论开放化-10

3.3 促进学生养成良好的学习习惯-10

3.3.1 注重实践、操作探索-10

3.3.2 小组交流、合作反馈-11

3.3.3 加强阅读能力培养-11

结论

参考文献

致谢