摘 要
问题学生是教育者需要特别关注的一个特殊群体。然而,不同的问题学生具有各自不同的个性特点 。因此,本文以个案研究为主要研究方法。以Z同学为个案研究对象,深层分析其心理状况,从家庭、学校、社会、学生个人主观四个方面剖析其问题行为背后的原因。并且提出有针对性的转换策略。以期帮助其重新树立学习上的信心。
关键词:
问题学生; 小学生 ;成因 ; 转化策略 ;心理状况
目录
摘要
Abstract
一、引言-1
二、关于“问题学生”的概念界定-1
(一)概念界定-1
(二)问题小学生的分类-2
三、对Z学生基本情况的描述-2
(一)基本情况介绍-2
(二)对 Z学生的访谈-2
(三) 对z学生英语老师的访谈-4
四、对Z学生的心理状况分析-5
(一)恃强凌弱 欺负弱小-5
(二)自我封闭、自欺欺人-5
(三)逆反心理 厌学心理 自制力差-6
五、“问题小学生”形成的原因-6
(一)社会因素---社会没能为孩子提供一方净土-6
(二)家庭因素--家长未能帮孩子撑起一把“健全发展”的保护伞-7
(三) 学校因素—-未能为孩子提供一副自由翱翔的羽翼-7
(四)个人主观因素—-未能在心底建构一架绚丽的彩虹-8
六、转化Z学生的有效策略-8
(一)用赏识教育----温暖孩子的心扉-8
1.家长运用赏识教育----让孩子相信“我能行”-8
2.老师运用赏识教育---让孩子学会“欣赏自己”-9
(二)用爱心和细心—获取孩子的信任-9
(三)用集体教育-----强化孩子的进步-10
(四)形成教育合力----共同转化孩子-10
1.学校与家庭-10
2.学校与社会-10
(五)静等花开---守望孩子的自我转化-11
七、总结与展望-11
参考文献-11