摘要：调动小学生数学课堂的积极性可以让小学数学教育更具有效率，本文主要研究学习积极性的定义、小学数学学习的抽象和困难，从而针对小学生的特点，顺应课程改革的需求，实施调动小学生积极性的教学方法。具体的方式可以通过多媒体教学，合理的安排教学时间，丰富教学形式来达到学生自主学习的状态。然后要改变教学形式、提高学习热情，通过教师和学生互动创造良好情境和生活紧密结合，让学生参与进来，教师可以巧妙运用语言，提高学生注意力，同时要注意尊重学生的主导地位。最后要注意给予学生正确的鼓励方式，激发学习的欲望，做到课上鼓励、课后鼓励、日常鼓励。
关键词：小学数学课堂；小学生；积极性
目录
摘要
Abstract
引言-
一、调动积极性的重要意义-
（一） 积极性的概念-
（二）研究情况-
（三）研究意义-
（四）选题缘由-
二、小学数学的学科特点-
三、小学生认知学习特点及其在学习数学中的困难-
（一）小学生认知学习特点-
（二）小学生在学习数学中的困难-
四、小学生学习数学积极性不高的原因-
（一）学生自身的原因-
（二）家庭环境的影响-
（三）教师教法的影响-
（四）课程与实际脱离-
五、调动小学生学习数学积极性的方式-
（一）改造课堂环境，营造学习氛围-
（二） 改变教学形式，提高学习热情-
（三）给予正确的鼓励方式，激发学习的欲望-
结语-
参考文献-
