摘要
学生似嫩苗，教育似阳光，教师似园丁，嫩苗的茁壮生长离不开园丁的辛勤栽培，我认为，教育开展的要害因素就是老师，而近年来由于教育个体价值观的多元化以及社会功利价值观的影响，骨干教师流失现象颇为严重,尤其是经济不发达地区学校。我清醒的认识到我国基础教育总体水平不高，发展极不平衡，对教育的均衡发展形式没有益处。教育可以得到均衡发展是须要义务教育教师进行流动的，而教师流动与我国教育事业的发展有着密不可分且互相作用的关系：一方面，我国的教育事业展开得越好，则对教师的优化配置程度就越高，所以就导致了必然要求教师实施流动；在另一方面，教师正当流动有利于晋升教师的资源，教师能够找到适合自己的岗位，并调动教师工作的积极性，改进教师整体的结构，同时学校可以获得更加鲜活的事物，提高学校教师队伍的整体素质，这是我们推进基础教育均衡发展的重要途径。
关键词：教育均衡；教师流动；小学；骨干教师
目录
摘要
ABSTRACT
一、引言5
（一）问题的提出5
（二）研究目的5
（三）研究意义5
（四）研究方法5
二、影响教师流动制度的因素6
（一）社会因素6
（二）学校因素8
（三）个人因素10
三、小学骨干教师流动制度存在的问题11
（一）教师流动呈单向性11
（二）教师对教师流动制度的态度存在差异性11
（三）缺乏体制的保障，强制教师流动破坏教育态11
（四）优秀教师的无序外流对本地的教育是一种很大的损失12
四、对骨干教师流动制度弊端的对策12
（一）加强对流动教师的动态管理，以立法形式确定教师定期流动机制12
（二）切实保障教师工资按时足额发放，提高福利待遇，实现教师同工同酬12
（三）学校管理者树立“以人为本”的教师管理理念13
（四）改革学校管理模式，做好教师培训，提高教学质量-13
参考文献13
