摘要
随着新课程改革的不断深入，情境创设的理念日益深入人心，与此同时，也出现了一些运用误区，如：目标含糊不清，缺乏正确的指引；远离学科本质，呈现庸俗生活化；一味追求多媒体化，教学效果低下；情境素材远离儿童生活。针对这些误区，笔者提出了相应的对策。
关键词:小学数学；情境创设；误区；对策
目录
摘要
ABSTRACT
一、引言-1
二、小学数学情境创设的内涵与意义-1
（一）情境创设的内涵-1
（二）情境创设的意义-1
三、小学数学课堂情境创设的误区-2
（一）目标含糊不清，缺乏正确的指引-2
（二）远离学科本质，呈现庸俗生活化-3
（三）一味追求多媒体化，教学效果低下-4
（四）情境素材远离儿童生活-5
四、小学数学课堂情境创设的对策-6
（一）紧扣学科本质，力求情境体现数学味-6
（二）针对教学目标创设情境-7
（三）丰富教学手段，提高教学效果-8
（四）素材贴近儿童生活，激发学习兴趣-9
五、总结-10
六、致谢-10
参考文献-11
