摘要：在当前小学教育阶段，学困生一直不断的增加。所以，对于学困生的教育问题需要引起足够的重视。学困生对课堂的教学效果产生了一定的影响，同时也使得整个班级素质受到影响。在新课改之下，强调以人为本，教师需要对每一位学生的发展做全面的关注。所以，作为小学语文教育工作者，也需要对学困生提供最大的帮助，让他们能够对学习产生兴趣，摆脱学习困难。本文基于此，就小学语文学困生干预策略展开论述与探讨。首先对相关概念进行界定，概括学困生的具体特征，并就其主要原因展开剖析，最后提出合理的干预策略，对于小学语文的教学工作具有一定的现实意义。
关键词：小学语文；学困生；干预策略
目录
摘要
ABSTRACT
一、引言1
二、小学语文学困生的特征1
（一）语文学习能力跟不上知识的扩展1
（二）缺乏良好的学习习惯和科学的学习方法1
（三）学困生的个性心理特征2
三、小学语文学困生的原因分析3
（一）个人认知能力的影响3
（二）学校因素的影响3
（三）家庭因素的影响3
四、小学语文学困生的干预策略4
（一）教师要正确看待学困生4
（二）激发和保持学困生学习兴趣4
（三）构建良好的师生关系5
（四）调整教学方法，因材施教6
（五）家长要为孩子创造优越的语文学习环境7
五、结语7
致谢8
参考文献 8
