【摘要】练习作为掌握知识、形成技能以及发展思维的有效途径在教学中是必不可少的。因此练习课在小学数学课时中所占地位举足轻重。本文中笔者将通过对比新入职教师与经验型教师上同一节练习课中，从练习课的教学流程、教学时间、教学形式以及教学评价四个维度，以小学数学课堂为载体，通过观察实际教学过程，分析对比新老教师练习课教学的不同，并且从实践中反思“练习课”在小学数学教学中的重要性，主要给新入职教师在“练习课教学”方面提出实际的建议。
【关键词】小学数学; 新入职教师; 经验型教师; 练习课; 建议
目录
摘要
Abstract
一、问题的提出1
（一）研究缘起1
（二）研究意义1
（三）研究问题2
（四）研究思路与方法2
二、研究的理论依据3
（一）新入职教师与经验型教师练习课设计的相关概念界定3
（二）新入职教师与经验型教师练习课设计的研究状况4
三、小学数学新入职教师与经验型教师练习课教学的对比6
（一）练习课的教学流程对比7
（二）练习课的教学时间安排对比10
（三）练习课的教学形式对比11
（四）练习课的教学评价的对比13
四、结论14
（一）经验型教师会更关注以学生为主体14
（二）经验型教师更会拖延课堂教学时间15
（三）经验型教师能更准确地把握教学内容15
（四）经验型教师更注重教学形式的多样化16
五、建议16
（一）制定目标时多关注学生16
（二）设计过程时，注意教学内容的把握17
（三）采用多样教学方法与教学形式，活跃课堂气氛17
六、反思与不足17
参考文献19
致谢20
附录21
