低年级朗读教学中存在的问题与对策研究.doc

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  • 更新时间:2018-02-04
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  • 课题来源:(小小青蛙)提供原创文章

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【摘要】朗读教学,作为一项在语文课堂教学中必不可少的环节,具有提高学生语文素养和情怀的重要作用。可是在现今的课堂上,因为各种原因存在着很多的现状:教师以讲代读,教师对于学生朗读评价方式单一,学生的朗读方式单一,教师对于文本内容把握不够。本文针对这几种现状,通过调查研究,并且根据现今的教学条件,给出了几点具有可操作性的措施,从多个层面给出意见与建议,从而使朗读教学重现课堂,保证学生的朗读时间,提高学生的朗读水平,提高学生的语文与综合素质。

【关键词】朗读  朗读教学  阅读教学  低年级

 

目录

摘要

Abstract

一、引言-1

(一)问题研究背景-1

(二)问题研究意义-2

二、研究设计-2

(一)研究思路-2

(二)研究过程-3

三、相关概念的界定-3

(一)朗读-3

(二)朗读教学-3

(三)朗读教学的意义-4

四、低年级段朗读教学的问题及成因-4

(一)低年级朗读教学中存在的问题-4

1. 学生的朗读方式单一-4

2. 教师对于学生朗读评价方式单一-5

3. 教师以讲代读-6

4. 教师对于文本内容把握不够-6

(二)造成低年级朗读教学问题的成因-7

1. 学生对朗读的价值认识不够-7

2. 教师对学生的特点认识不够-8

3. 教师缺乏朗读技巧的指导-8

4. 现有的对学生的评价方式不合理-10

五、探究解决小学低年级段朗读教学的策略-10

(一)师生共同树立正确的朗读观-10

(二)教师多方面了解学生发展特点-10

(三)给予更多关于朗读的学习机会-10

(四)完善评价方式-11

参考文献-12

致谢-13