【摘要】派性是一种在中国社会尤为突出的社会现象。但是儿童的派性没有被真正研究过，所以研究者选取了小学阶段的儿童为研究主体。研究者主要采用观察法和访谈法，对南京市某一小学五年级一个班进行研究。本研究将小学生派性作为研究的主题，在观察了小学生的言行后，设置活动，观察其在具体活动情境下小团体的形成以及活动中的派性言行，探究其行为背后的本质。经过对研究记录的整理和分析，总结出小学生小团体的成因以及派性行为与成因。
【关键词】小学生；派性；派性行为；教育
目录
摘要
Abstract
一、研究缘起-1
二、选题意义与研究价值-2
（一）理论价值-2
（二）实践价值-2
（三）自我价值-2
三、文献综述-2
（一）管理学中的非正式组织研究-3
（二）社会学视野中的关系网现象-5
1、传统习俗中的人情-5
2、错综复杂的关系网-6
（三）社群主义的共同体和自我概念以及自由主义的自我概念-7
1、社群主义-7
2、自由主义-11
四、问题界定-13
（一）非正式群体与正式群体的关系是怎样的？-13
（二）非正式群体的主要维系方式是什么？-13
（三）派性问题下小学生的行为及成因有哪些？-13
五、核心概念界定-14
（一）派性-14
（二）非正式组织-14
（三）社群-14
（四）自我-14
六、研究设计-15
（一）总体思路-15
（二）研究方法-15
（三）研究工具-16
（四）活动设计-17
（五）研究对象-17
七、研究过程-17
（一）走进研究现场-17
（二）前期观察-19
1、事件两则-19
2、对事件的整体印象与分析-21
（三）后期观察的活动设计-22
1、-活动初步构思-23
2、-活动设计图-23
（四）后期观察的活动内容与记录-24
1、活动1：分组-24
2、活动2：瓜分赛-29
3、活动3：末位淘汰赛-33
4、活动4：四国大战-36
5、活动5：三国争霸-39
6、对活动整体的印象与分析-41
八、结论与反思-45
（一）结论-45
1、非正式群体与正式群体的关系-45
2、非正式群体的主要维系方式-45
3、派性问题下小学生的行为及成因-46
（二）反思-47
1、孩子具有社会性，孩子们有自己的小社会。-47
2、今日的小糖果，明日的潜规则。-48
3、任何事物的发展都是个长期的过程，如果不能追本溯源，那么只是治标不治本。-48
参考文献
