【摘要】奖励是现代教育教学中教师较为广泛运用的、用以调节学生学习行为的动态过程，会对学生的课堂参与表现产生影响。目前国内外的研究当中，对于奖励与小学生课堂参与度关系的研究较少。因此，本研究通过选取有鲜明特征的学生个体，观察有代表性的学习情境，对学生和教师进行有针对性的访谈，并结合相关文献，记录学生在获得奖励前后课堂参与度的变化，了解他们对奖励的看法和感受，从而揭示奖励对小学生课堂参与度的影响。研究发现奖励的内容、形式、学生喜爱程度都对小学生的课堂参与度存在一定程度的影响。
【关键词】奖励；课堂参与；小学生
目录
摘要
Abstract
一、研究缘起-1
二、文献综述-1
（一）关于奖励作用的研究-1
1.关于奖励的积极作用的研究-1
2.关于奖励的消极作用的研究-2
（二）关于奖励运用技巧的研究-2
（三）关于学生课堂参与度的研究-3
1.学生课堂参与度的差异研究-3
2.影响学生课堂参与度的因素研究-4
3.提高学生课堂参与度的方法研究-4
三、概念界定及研究意义-5
（一）概念界定-5
1.奖励-5
2.课堂参与行为-5
（二）研究意义-5
1.理论意义-5
2.实践意义-5
3.自我意义-6
四、研究设计-6
（一）研究假设-6
（二）研究方法-6
1.文献法-6
2.观察法-6
3.访谈法-6
4.个案法-7
（三）研究思路-8
1.研究思路框架结构图-8
2.观察记录的项目表格-8
五、研究过程-9
（一）研究对象的确定-9
（二）班级主要的奖励机制-10
1.口头表扬-10
2.免写卡-10
3.物质奖励-10
（三）教育奖励的情境及分析-11
1.语文课上的奖励-11
2.语文课上的小组合作-15
六、研究结论与教育策略建议-20
（一）研究结论-20
1.奖励在一定程度上可以提升学生的课堂参与行为，但是持续时间不长-20
2.教育奖励会减少同伴间的互助行为-21
3.学生对奖励的喜爱、认同程度影响课堂参与行为改善的效果-21
（二）教育策略建议-21
七、研究反思-22
（一）研究方法的反思-22
（二）研究过程的反思-22
（三）研究结论的反思-22
参考文献-24
致谢-25
