【摘要】本文以200名来自东北塘实验小学的四六年级学生为研究对象，采用问卷调查法、观察法等方法，考察目前小学生性别角色认同的发展现状。调查发现：（1）小学生认为外貌是性别最大的区别特征。（2）小学生认为男生最喜欢从事的活动是游戏。（3）小学生认为女生最喜欢从事的活动是学习。（4）小学生认为家庭是形成性别角色认同的最大信息来源。（5）小学生对于性别角色的社会成见不明显。（6）小学生对于自身性别的满意度随年龄增加逐渐趋于中性。（7）小学生的性别评价随年龄增加逐渐变得更客观中性。
【关键词】小学生；性别角色；性别角色认同
目录
摘要
Abstract
1文献综述与问题提出-5
1.1概念界定-5
性别-5
性别认同-5
性别角色认同-5
性别刻板印象-5
1.2性别角色认同理论的概述-5
心理分析理论-5
社会学习理论-5
认知发展理论-5
性别图式理论-6
社会结构假说-6
1.3国内外研究现状的概述-6
1.3.1国外研究现状的概述-6
1.3.2国内研究现状的概述-6
1.4问题的提出-7
1.4.1研究的缘起-7
1.4.2问题研究的意义-8
理论意义-8
现实意义-8
2研究方法-8
2.1研究对象-8
2.2研究工具-9
2.3 数据的处理-9
3研究结果-9
3.1小学生对于性别特征的认识-9
3.1.1小学生对性别最大区别特征的认识-9
3.1.2小学生对自己及男女喜欢从事的活动的认识-10
3.1.2.1全体及男、女生对男女喜欢的活动是否有别的认识的比较-10
3.1.2.2全体及男、女小学生喜欢从事的活动的比较-10
3.1.2.3全体及男、女生对男孩子喜欢从事的活动的认识比较-11
3.1.2.4全体及男、女生对女孩子喜欢从事的活动的认识比较-11
3.1.3影响小学生性别角色看法的因素-12
3.1.3.1影响小学生性别角色看法的最主要来源的认识-12
3.2小学生对于性别角色的社会成见-12
3.2.1全体及男、女小学生对于“学习很棒”的社会成见的比较-12
3.2.2全体及男、女小学生对于“会做手工”的社会成见的比较-13
3.2.3全体及男、女小学生对于“没完成作业”的社会成见的比较-13
3.2.4全体及男、女小学生对于“不爱干净”的社会成见的比较-13
3.2.5全体及男、女小学生对于“不爱喝水”的社会成见的比较-14
3.3小学生对于自身性别的认同-14
3.3.1全体及男、女小学生对于自身性别的满意程度-14
3.4小学生对于性别角色的评价-15
3.4.1全体及男、女小学生对于“女孩中性化”现象的态度-15
3.4.2全体及男、女小学生对于“男孩女性化”现象的态度-16
4分析讨论-16
4.1小学生对于性别特征的认识-16
4.1.1小学生对男孩与女孩最大区别特征的认识-16
4.1.2小学生对自己及男女喜欢从事的活动的认识-16
4.1.3影响小学生性别角色看法的因素-17
4.2小学生对于性别角色的社会成见-17
4.3小学生对于自身性别的认同-17
4.4小学生对于性别角色的评价-18
5 结论-18
6研究的不足和今后研究的方向-18
参考文献-19
[附录]-20
附录1：小学生性别角色认同发展现状的调查问卷-20
鸣谢-22
