【摘要】《义务英语课程标准》提出教师应该要让学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，进而形成综合语言运用能力。培养小学高年级学生的写作能力能够以写促学，巩固所学知识，提高英语的应用能力，从而提高学生的综合语言运用能力。本文通过查阅文献、深入英语课堂发现当前小学高年级学生在英语写作方面存在的问题，并提出相应的解决策略，以期提高学生的英语写作水平。
【关键词】小学高年级学生；英语写作问题；对策
目录
摘要
Abstract
一、引言1
二、文献综述1
（一）概念界定1
1.英语写作
2.小学高年级英语写作
(二）小学高年级英语写作教学的研究1
（三）对策的理论依据2
1.图式理论
2.建构主义理论
3.需要层次理论
4.输入和输出理论
三、研究方法4
（一）文献法4
（二）问卷调查法4
（三）文本分析法4
四、小学高年级学生英语写作中存在的问题4
（一）“形式困难”.4
1.词汇量不足
2.语法错误多
3.单词大小写及标点符号的错误
（二）"内容困难“.5
1.缺乏写作素材
2.结构单一，内容乏味
3.受母语思维影响
（三）“兴趣困难”.7
1.写作目的模糊
2.缺乏写作兴趣
3.受教师评价影响-
五、解决策略8
（一）关注语言形式，解决“形式困难”8
（二）丰富写作内容，解决“内容困难”9
1.注重写作知识的积累
2.开展多种写作训练活动
3.培养英语思维
（三）培养写作兴趣，解决“兴趣困难”.15
1.明确写作目的
2.激发学生写作动机
3.改变评价方式
六、结语.19
参考文献.20
附录.21
致谢.22
