【摘要】教师评价行为是小学数学课堂中极为普遍的一种现象，它不仅能给予学生反馈信息，也能启发学生思维，调动学生学习的积极性。笔者在查阅文献的基础上，对南京P区一所小学进行了课堂观察和学生问卷调查。通过课堂观察和问卷分析了解小学数学课堂中教师评价行为的现状，发现所存在的问题并指出问题产生的原因。根据现状分析，提出了优化小学数学课堂教师评价行为的策略和建议，主要有以下几条：树立正确的评价观念；提高教师的专业知识素养；加强对教师专门的评价训练；在课堂教学中开展多元评价。 以期为自己将来的教学生涯打下良好基础。
【关键词】小学；数学课堂；教师评价行为
目录
摘要
Abstract
一、问题的提出-1
（一）研究背景-1
（二）研究问题-1
（三）研究方法-1
二、研究的理论依据-2
（一）教师评价行为的相关概念-2
（二）教师评价行为的理论基础-3
三、小学数学课堂教师评价行为的现状调查-4
（一）调查对象-4
（二）调查目的和内容-5
（三）调查的结果分析-5
（四）存在问题的原因分析-9
四、优化小学数学课堂教师评价行为的对策和建议 -11
（一）树立正确的评价观念 -11
（二）提高教师的专业知识素养 -11
（三）加强对教师进行专门的评价训练 -12
（四）在课堂教学中开展多元化评价-12
五、反思与不足 -15
参考文献-16
附录-17
致谢-19
