【摘要】随着信息技术的不断发展与完善，电子白板在教育领域应用的范围已经极为广泛，应用的效果却不如人意。本研究致力于研究交互式电子白板情境下的教学互动效果，寻求增强互动效果的策略，提升课堂效益。
研究采用了观察法、问卷调查法和案例研究法等方法。为求客观而有效地对电子白板课堂进行研究，笔者仔细遴选了相关课例视频资料，并结合基于信息技术的互动分析编码系统（ITIAS）进行分析。
研究表明，电子白板情境下的课堂互动效果良好，互动氛围热烈，但仍存在一些问题。加强课堂提问的有效性，强化课堂讨论意识；提高学生参与课堂的主动性；建构白板课程资源库等。
【关键词】 交互式电子白板 小学数学 课堂互动
目录
摘要
Abstract
第一章 绪论
一、研究背景及意义.1
（一）研究背景.1
（二）研究意义.2
二、研究内容及方法.2
（一）研究内容.2
（二）研究方法.2
三、概念界定.3
（一）交互式电子白板.3
（二）课堂互动.4
（三）交互式电子白板支持下的课堂互动.5
（四）课堂互动有效性5
四、国内外研究现状分析6
（一）课堂教学互动研究现状.6
（二）交互式电子白板支持下的课堂互动研究现状.8
第二章 理论基础.9
一、认知发展理论9
二、建构主义理论9
第三章 基于交互式电子白板互动分析系统的设计10
一、编码工具.10
二、统计工具.13
三、结果表征.13
第四章 基于交互式电子白板的课堂互动效果分析14
一、课例的选取14
二、数据分析14
三、数据统计结果与分析15
第五章 交互式电子白板支持下的课堂互动的思考与建议17
结论.18
参考文献.18
附录.19
附录1小学生对电子白板课程认可度调查问卷.19
附录2角的认识（交互式电子白板）实录编码序对.20
致谢.24
