【摘要】本研究以笔者实习所在学校两个班级为研究对象，采用教育实验法，运用实验组—控制组的前后测设计，考察小学阶段集体课外活动对班级凝聚力的影响。研究发现:（1）通过开展适当的课外活动可以明显促进班级凝聚力的加强；（2）班级凝聚力的增强主要体现在以下四个方面：师生关系方面，班主任关心，支持，理解学生的程度及学生对老师信任和喜爱的程度提高；同学关系方面，同学间关心，互助，团结的程度提高；秩序与纪律方面，班级活动的有效性与班级纪律的有效性提高；④竞争方面，班级中同学间的竞争氛围融洽。
【关键词】小学班级; 课外活动; 班级凝聚力
目录
摘要
Abstract
1文献综述与问题提出1
1.1班级凝聚力1
1.1.1凝聚力与班级凝聚力概念界定1
1.1.2班级凝聚力的相关研究2
1.2.课外活动.3
1.2.1课外活动的界定3
1.2.2课外活动的相关研究3
1.3课外活动对班级凝聚力的影响研究4
1.4问题的提出5
2 研究方法7
2.1 研究对象.7
2.2 研究工具.7
2.2.1《我的班级》问卷.7
2.2.2访谈法7
2.2.3 实验法.7
2.3 研究程序10
2.4 数据处理11
3研究结果11
3.1干预前的实验班与对照班的前测比较.11
3.2课外活动对班级凝聚力的干预效果.12
3.2.1对照班前测与对照班后测各维度的配对样本T检验12
3.2.2实验班后测与对照班后测各维度的独立样本T检验12
3.2.3实验班前测与实验班后测各维度的配对样本T检验12
3.3班级学生与教师在干预前后对班级凝聚力的感受与体验.13
4分析讨论15
4.1课外活动对班级凝聚力影响的量的分析.15
4.2课外活动对班级凝聚力影响的质的分析.16
5研究结论.18
6反思18
参考文献19
致谢.20
附录1：学生访谈提纲21附录2:课外活动方案22
附录3：《我的班级》问卷23
