[摘要]本研究主要从教师的视角来研究学习方面的幼小衔接，采用的研究方法是问卷法。在学习方面，学习习惯不好是小学一年级学生最大的问题。其中，注意力集中与倾听习惯的培养是小学学习的关键所在。而适量的识字量及课外学习班经验有利于小学初期的学习,不能过多教授小学知识。合理、成功的幼小衔接不仅能促进儿童小学阶段教育的良好开展，更是适应儿童连续性发展需要的必然要求，它对儿童的一生产生重要影响。
[关键词] 幼小衔接;学习习惯;注意力
Abstract:This research mainly is from the teacher from the perspective as to research the Transition from Early Childhood Phase to Primary Education of learning, questionnaire method is mainly using method of study. In terms of learning, the biggest problem is bad study habits. Concentration and good listening habits are both key to learning. To some degree, preschool literacy and after-school learning experience is conductive to learning at the beginning of the term, not teach elementary knowledge. The influence of transition not only exists in primary education but also in the whole life of each child.
Key word: Transition from Early Childhood Phase to Primary Education; Study Habits; Attention
我国在20世纪90年代也曾对幼小两个教育阶段的衔接进行了系统研究，随后幼儿园和小学也对幼小衔接的具体实施进行了相应的实践探讨。而且幼小衔接问题也是长期被教育工作者和家长所关注却一直没有得到很好解决的难题。近几年来，幼儿园和小学教师越来越认识到了衔接工作做得如何，直接影响儿童入学后的适应和今后的健康成长，影响义务教育的普及和质量的提高。在幼小衔接问题中，只重视知识上的片面衔接，不注重儿童学习习惯、学习兴趣以及社会适应能力的衔接，因此在幼小衔接过程中，常常会出现幼儿园关注小学情况多一些，小学则不关注幼儿园，形成了单向衔接的局面，《幼儿园教育指导纲要》也明确指出：幼儿园以家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为儿童的发展创造良好的条件。因此研究幼小衔接问题，做好衔接工作是十分重要的。
