摘要:现今，绘本阅读已经越来越多地渗透于幼儿园教学中。本研究主要通过观察法，对幼儿园绘本教学设计进行策略研究，在分析教学设计的基础上，形成自己的教学整体构想；并且着重于教学实践的观察分析，结合各年龄层的特点，对实践教学中的方法、问题，进行不断的思考与研究，探寻绘本教学设计的策略，从而提高绘本对幼儿发展的促进作用。
关键词:绘本；早期阅读；教学设计
Abstract:today, this reading has been increasingly drawn penetration in kindergarten teaching. This research main by observation method, on kindergarten painted this teaching design for policy research, in analysis teaching design of Foundation Shang, formed themselves of teaching overall idea; and focused on Yu teaching practice of observation analysis, combination all age layer of features, on practice teaching in the of method, and problem, for constantly of thinking and research, seeking painted this teaching design of policy, to improve painted this on child care development of promote role.
Key words: picture books; early reading; instructional design
幼儿期是幼儿个性开始形成的时期，也是幼儿情绪情感发展的时期。若绘本教学活动以轻松、温馨的方式进行，幼儿在教师的陪伴下欣赏绘本，边倾听有趣的讲解，边和小伙伴交流感受，将会使幼儿产生积极的情感体验。同时，绘本还能满足幼儿宣泄的需要，为幼儿宣泄内心的紧张和负面情绪提供途径，绘本材料中有趣的图片、生动的故事情节吸引着幼儿的注意，让幼儿在愉快阅读的过程中缓解、松弛紧张的情绪；故事中恶作剧的情节，意外的情节，正义战胜邪恶等情节都有利于幼儿情感的宣泄及情绪的稳定。
近年来，绘本越来越多地被关注，也越来越广泛地被运用到教育中。对绘本的研究也如火如茶地进行着。本研通过对绘本教学设计的实践研究，同时在了解现状，发现问题的基础上提出相应的改进策略，为开展绘本教学提供实践指引，提高绘本教学效果，培养幼儿敏锐的审美感知能力、丰富的审美情感和生动的语言表达能力，促进幼儿健康的发展。
