摘要:本文是针对大班幼儿在角色游戏中与同伴合作所运用策略进行的研究，采用质的研究方法，结合相关数据的呈现和说明。对幼儿在角色游戏中所运用策略与所处时间段、角色游戏的主题、以及幼儿性别之间的关系进行分析讨论。同时在观察中去关注教师在幼儿的角色游戏中能否发挥作用，希望通过本研究能够给一线幼儿教师和准幼儿教师一些帮助与启示。
[关键词] 大班幼儿；角色游戏； 合作策略
[Abstract] This thesis is base on the research of cooperation strategies high-class children using in game activity through the qualitative research, assisted by some related data and eχplanations. The research also analyzes the relationship between their strategy and time period they are in, the theme of the game, the theme of cooperation and their seχual distinction. Meanwhile theresearcher can observe if the teachers can play their role in the game activity. The researcher hopes that this study can provide some help and apocalypse for the teachers of preschool education.
[Key words] high-class children role- play Cooperation strategy
理论意义：
合作是幼儿社会性发展的一个极其重要方面，是当前学术界重点关注与研究的课题之一，也是学前儿童社会教育的组成部分之一。从儿童社会化过程来看，幼儿合作策略的应用对于幼儿同伴之间良好互动以及良好同伴关系的建立都会产生重要影响，本研究针对幼儿角色游戏活动中幼儿合作过程使用的合作策略进行研究，为幼儿合作能力的培养提供依据。
实践意义：
皮亚杰认为:“对于合作的研究能使我们有最好的机会去分析儿童的社会自我中心状态的真正本性。”虽然幼儿在与同伴交往的过程中会有一些以自我为中心的现象。但在幼儿发展过程中还是会慢慢的出现合作意识的。本研究旨在通过对幼儿在角色游戏中所使用的合作策略的一些情况，来了解幼儿社会性发展的状况，同时透过这样一个小的方面，来汲取经验，从而为将来的教育教学工作提供一定的借鉴意义。
