摘要：《幼儿园教育指导纲要（试行）》提出：教师应该成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。师生双方特别是教师与每个幼儿接触时，都应该予以积极的态度回应，并能在有效的师幼互动中，将尊重幼儿落到实处。毋庸讳言，当前的幼儿园教学存在着诸多问题，而教师提问作为重要环节，问题显得尤其突出。本文围绕这一问题，结合笔者充分的教学实践经验，简要列举了有关提问这一方面存在的问题，并有针对性地给出了一些应对策略，希望能起到一点实际作用。
关键词：教师提问，存在问题，应对策略
目录
摘要
Abstract
1 前言-4
2 幼儿园教学和教师提问的概念-4
3 幼儿园教学中教师提问现状-4
3.1 提问目的不明确，不具体-4
3.2 提问方式程式化-5
3.3 缺少追问意识-5
4 幼儿园教学中教师提问现状原因分析-5
4.1 教师认识不足，问题把握不够-5
4.2 教师思维局限，不能灵活应对-6
4.3 教师对幼儿心理特点了解不够深入-6
5 幼儿园教学中教师提问应对策略-6
5.1 提前做好充分的准备-7
5.2 提出具有开放性的问题-7
5.3 重视追问-8
结论
参考文献
致谢
