摘要：建构游戏是幼儿园游戏的重要组成部分。科学地开展建构游戏对幼儿认知、社会交往能力、审美、身体和品格等多方面的发展都有十分积极的作用。但在幼儿园开展建构游戏的过程中还存在着提供游戏的时间不足、建构材料的投放缺少依据、教师指导不当、不重视活动后评价等问题，制约了建构游戏价值的发挥。为此，幼儿教师可以通过合理安排时间、科学投放材料、有效介入指导、重视交流和评价等改进策略，促进幼儿建构技能的提高和身心的和谐发展。
关键词：幼儿,建构游戏，问题，改进策略
目录
摘要
Abstract
1 前言3
2 建构游戏促进幼儿发展的价值分析3
2.1 建构游戏能有效促进幼儿认知的发展3
2.2 建构游戏能积极促进幼儿社会交往能力的发展4
2.3 建构游戏能潜移默化地促进幼儿审美能力的发展4
2.4 建构游戏能针对性地促进幼儿身体的发展4
2.5 建构游戏能有效促进幼儿优良品格的发展5
3 幼儿园开展建构游戏存在的问题5
3.1 开展建构游戏的时间不足，空间有限5
3.2 建构游戏材料的投放缺少依据6
3.3 教师忽视建构游戏活动后的评价6
3.4 教师指导建构游戏的方式不恰当6
4 幼儿园合理开展建构游戏的策略7
4.1 提供充足的时间和固定的场地，保证建构游戏的开展7
4.2 依据幼儿年龄特点和兴趣需要，分层次投放建构材料8
4.3 交流分享有效评价，激发幼儿参与建构游戏的兴趣 8
4.4 教师有效介入指导，提高幼儿的建构游戏水平9
结论
参考文献
致谢
