摘要
绘本自二十一世纪以来一直都被国际公认为最适合幼儿阅读的书籍，作为一种图文并茂的阅读材料，它通过图画加讲故事的方式给孩子们带来了视觉和语言上的体验，让他们既能提高艺术审美还能发展语言表达能力，受到广大幼儿园教师的关注和喜爱，现在大部分教师都会把绘本作为日常的教学活动来开展，但在笔者的调查研究中发现，教师在指导幼儿开展绘本阅读活动时仍然存在一些问题。本次研究主要通过文献法、观察法、活动实况分析法对幼儿园绘本阅读教学活动进行分析与研究，总结出幼儿园绘本阅读教学的问题是：一、教师绘本教学存在拿来主义思想，对绘本的研读停留在浅阅读。二、教师的选择绘本能力有待提升。三、教师利用绘本开展的教学活动方式有待改进。四、教师的提问与应答情况有待提升。五、幼儿活动中的主体地位不明显，缺乏自主阅读环节。由此提出相应的对策和建议。
关键词：
绘本；绘本阅读；绘本教学
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摘要
ABSTRACT
一.研究问题的提出1
二.研究的意义2
（一）理论意义2
（二）实践意义2
三.研究的内容3
四.研究的方法4
五.概念界定5
（一）绘本5
（三）绘本教学5
六.幼儿园绘本教学活动的实录与分析6
（一）A教师课堂实录《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》小班6
（二）B教师课堂实录《想吃苹果的鼠小弟》中班9
（三）C教师课堂实录《母鸡萝丝去散步》大班11
七.研究结论及教育建议15
（一）研究结论15
（二）教育建议16
参考文献19
致 谢20
