摘 要
特殊儿童的发展蕴含着无穷无尽的可能性,这主要来源于有效的生理、心理和教育的支持，而教师的支持尤为重要。本研究通过个案分析，运用访谈法和文献法，从教师对特殊儿童支持的角度，探讨融合教育理念下促进特殊儿童感知运动能力、沟通能力和认知能力等方面发展的策略。研究表明，在特殊儿童的发展过程中，结合融合教育理念为特殊儿童制定个别化的教育计划、提供特殊教育师资以及特殊教育资源，可以更好地促进特殊儿童的发展。
关键词：融合教育理念、特殊儿童、特殊儿童支持
目录
摘要
ABSTRACT
引言.1
一、研究背景.2
（一）研究目的.2
（二）研究意义.2
二、研究现状综述.3
（一）概念界定.4
（二）国外研究现状.5
（三）国内研究现状.6
三、研究方法.7
四、研究结果与分析.8
五、研究结论11
（一）教师对特殊儿童感知运动能力的支持.11
（二）教师对特殊儿童沟通能力的支持.11
（三）教师对特殊儿童认知能力的支持12
（四）教师对特殊儿童社会性发展的支持.12
（五）教师对特殊儿童家庭的支持.13
六、反思与启示14
致谢15
参考文献16
