摘要
面对社会市场上快速发展的早教机构出现的水平参差不齐的问题。导致了课程内容设置的种类繁多，各不相同，质量无法得到保证。因此，本文通过对南京市两家不同类型的教养机构在课程理念、课程目标以及课程实施等方面进行对比研究，选择了南京台湾国际化加盟连锁的亲子教育机构以及南京连锁亲子教育机构的有关课程方面的信息进行调查。通过采用访谈、文献研究、比较研究等方法对两个案例进行比较研究。分析国际与国内的不同教育机构在课程的设置上有哪些相同与不同之处，结合教育学、心理学等理论知识提出相关意见和建议.
关键词：课程；早期教养；0-3；
目录
摘要
ABSTRACT
第一章绪论1
第一节研究缘起1
一、对早期教养现状的反思1
二、对早期教养课程现状的反思1
第二节研究意义2
一、0-3岁婴幼儿课程的理论意义2
二、0-3岁婴幼儿课程的实践意义2
第三节核心概念的界定.2
早期教养.2
课程（专指早期教养机构的课程）2
第四节 研究现状与文献综述.2
一、0-3岁早期教养具有重要意义.2
二、国外国外的教育理论与实践关于人的潜能存在递减法则.3
三、目前我国不同早期教养模式的现状3
四、不同早期教养机构的课程开发现状3
第五节研究思路及方法.4
一、研究思路4
二、研究方法4
第二章南京市两家早教机构和课程为例的研究.5
第一节案例A国际早期教养机构课程现状5
一、案例A机构基本概况.5
二、案例A机构的课程介绍.5
第二节案例B本土早期教养机构课程现状.6
一、案例B机构基本概况.6
二、案例B机构的课程介绍.6
第三节两个案例机构课程的特点分析.7
一、两个案例机构在课程的教学模式上的特点7
二、两个案例机构在课程目标上的特点7
第三章 基于案例分析的早教机构课程比较与分析.8
第一节早期教养的课程理念的比较与分析.8
一、两个案例呈现出的相同点9
二、两个案例呈现出的不同点9
第二节早期教养课程目标的比较与分析10
一、课程目标的设置依据.10
二、课程目标的价值取向11
第三节早期教养课程实施的比较与分析11
一、课程实施的途径.11
二、课程实施的取向.11
第四章基于调研结论的相关启示.12
一、早期教养机构的课程普遍具有局限性.12
二、早期教养机构的部分课程缺乏快乐理念12
三、早期教养课程内容中缺少对家长指导的关注13
第五章 结语 13 致谢 15
参考文献.16
