摘要: 幼儿园作为幼儿成长的第二个“家”，毋庸置疑对幼儿未来的发展起着重要的作用。在幼儿日常生活中，教师非常注重幼儿语言能力的培养，因为语言是学习的第一步，而提问在教育活动中是一项重要的环节，在语言活动中更是如此，是师幼互动的主要方式。
本研究主要通过对大班幼儿教师在语言活动中提问现状进行剖析，通过在语言活动中的课堂观察，总结出现在教师提问存在的问题现状，并深入剖析出存在该问题的原因，继而针对原因分析提出在语言活动中教师提问的策略，并检验出真知。目前教师提问中存在着教师的提问频繁、类型单一；提问未从幼儿实际发展水平出发；教师事先未对提问准备充分等问题。针对以上存在的问题，提出语言教学活动中教师提问的以下策略：树立“有效提问”的教学观；运用问题提出的多种方法；提出的问题要符合幼儿身心发展特点。以帮助幼儿教师优化课堂教学并增强幼儿语言发展能力。
关键词：
语言活动；提问；策略
目录
摘要
ABSTRACT
一、研究缘由及意义 1
（一）缘由1
（二）意义1
二、文献综述2
（一）关于教师提问类型的研究2
（二）影响教师提问因素3
三、研究设计4
（一）研究对象4
（二）研究内容4
（三）研究方法4
四、基本概念的界定5
（一）语言活动5
（二）提问5
（三）教师提问策略5
五、大班语言活动中教师提问存在的问题及原因分析6
（一）大班语言活动中教师提问的现状6
（二）教师提问中存在问题的原因分析11
六、教学建议13
（一）树立“有效提问”的教学观13
（二）运用问题提出的多种方法13
（三）提出的问题要符合幼儿身心发展特点13
七、研究反思14
致谢 15
参考文献 16
