摘要: 幼儿园的科学教育是科学启蒙教育，重在引发幼儿的认识兴趣和探究欲望。非正式性的科学教育活动是对正式性科学教育活动补充。非正式性科学活动强调幼儿的自主性，但幼儿年龄小，各方面能力发展还不够成熟。开展非正式性科学活动离不开教师适时、有效的指导。教师不仅要关注幼儿在活动过程中的表现和反应，更要敏感觉察幼儿的需要，及时地以适当的方式应答。教师应细心、耐心地观察，支持并鼓励幼儿大胆表达和探索，最大限度地满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验来获得经验的需要。
关键词：
非正式；科学活动；探究；指导
目录
摘要
ABSTRACT
一、引言1
（一）研究现状1
（二）研究概念界定1
（三）研究目的及意义2
（四）研究方法3
二、非正式科学活动中幼儿的探究特点.4
（一）非正式科学活动中幼儿探究的语言特点4
（二）非正式科学活动中幼儿探究的行为特点5
三、开展非正式科学活动实施要点.7
（一）从幼儿兴趣出发 7
（二）贴近幼儿生活 7
（三）适时有效的介入 8
（四）发挥教育合力 8
四、开展非正式科学活动的指导策略.9
（一）开展丰富的非正式科学活动9
（二）观察了解幼儿活动，及时提供指导和帮助.10
（三）在交流中让幼儿善于探索.10
（四）制定并实施一定的活动规则.11
致谢.13
参考文献.14
