小学班级全员性自主管理的研究.docx

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  • 更新时间:2018-08-09
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摘要:在当今素质教育的背景下,新课程改革正在稳步向前推进,新课程的教育理念规定了教育实践必须要“以学生为本”、“以人为本”,注重人的和谐、全面发展。学生整体素质的提高取决于家庭、社会、学校等多方面的因素,其中班集体更是对学生的素质起着至关重要的作用。特别是小学阶段,班级管理成效如何,直接关系到教育教学目标能否有效达成、教育教学质量能否有效提高,学生的素质能否全方面发展。因而,小学班级管理的绩效越来越引起人们的关注与重视。在前人研究成果的引导下,笔者将对小学生在班级管理的实践中如何达到全员性进行详细阐释,并尝试提出相应的实施建议。

关键词:小学生;自主;全员性;班级管理

 

目录

摘要

Abstract

一、小学班级全员性自主管理的理论基础1

(一)概念界定1

(二)小学班级全员性自主管理的特点2

(三)小学班级全员性自主管理的理论依据3

二、影响小学生主动参与班级管理的因素3

(一)内部因素4

(二)外部因素4

三、小学生自主管理班级的引导6

(一)激发动机6

(二)巧妙运用激励机制6

(三)设立有利于全员参与班级管理的制度8

四、结语8

参考文献9

致谢11