【摘要】回应策略是教师应对幼儿发起的师幼互动行为的一系列反应。本研究以无锡市某幼儿园中班的两名教师为研究对象，主要采用观察法和访谈法相结合的方式，意图了解影响教师回应策略的各种因素。研究结果发现：教师更倾向于采用控制策略和忽视策略来处理幼儿告状行为，而告状行为的类型和一日活动的具体场景会影响教师的回应策略，教师的教育观念也会影响教师采用的回应策略。
【关键词】教师回应； 幼儿告状行为； 策略
目录
摘要
Abstract
一、绪论-1
（一）选题缘由-1
（二）概念界定-1
1.告状-1
2.幼儿告状行为-1
3.教师回应策略-1
（三）研究意义-2
1.理论意义-2
2.实践意义-2
3.自我意义-2
二、文献综述-2
（一）关于幼儿告状行为的研究-2
1.幼儿告状行为的类别-3
2.幼儿告状行为的原因-3
3.幼儿告状行为的发展水平-3
（二）关于教师回应的研究-4
1.教师回应策略-4
2.教师回应策略的类型-4
3.教师关于告状行为的策略与措施-4
（三）总结-5
三、研究设计-5
（一）研究对象-5
（二）研究方法-6
1.观察法-6
2.访谈法-8
四、 研究过程-8
（一） 教师采用四种策略的分布情况-8
1.A老师应对不同类型告状的回应策略-10
2.B老师应对不同类型告状的回应策略-11
五、 分析与结论-12
（一）教师回应策略差异的影响因素分析-12
1.幼儿告状行为的类型-12
2.告状行为发生的活动背景与回应策略-14
3. 教师的教育观念-16
4. 性格特点与教师评价-17
（二） 结论-18
六、研究反思-18
七、参考文献-19
八、致谢-20
