【摘要】幼儿告状行为普遍存在于幼儿园的教学与活动中，是师幼互动事件中出现次数最多的行为，因此处理好幼儿告状非常重要。本研究选取12名大班教师和39名大班幼儿作为观察对象，采用观察法和访谈法,观察教师应对方式结合访谈,探讨教师应对策略的合理与不合理之处，总结行之有效的应对策略:比如以积极的态度应对幼儿告状、及时的表扬与鼓励等，促进幼儿社会性的良好发展。
【关键词】幼儿告状；教师应对；策略
目录
摘要
Abstract
一、问题提出4
(一) 选题缘由4
(二)研究的意义4
1.实践意义4
2.自我意义4
二、文献综述4
(一)概念的界定4
1.教师应对4
2.幼儿告状5
3.教师应对策略5
(二)前人述评5
1.关于幼儿告状行为的研究5
2.关于教师策略的研究5
3.关于教师应对幼儿告状行为的策略研究5
三、研究方法6
（一）研究问题6
（二）具体步骤6
（三）研究方法7
（四）研究对象7
四、大班发生的幼儿告状行为事件分析8
(一)大班幼儿的告状原因分析8
(二)大班幼儿的告状动机分析9
(三)大班幼儿的告状策略分析9
1.以自我为导向的告状类型10
2.以他人为导向的告状类型11
3.以规则为导向的告状类型11
五、教师应对幼儿告状行为的策略与分析12
(一)教师应对幼儿告状策略12
1.有效应对策略13
2.无效应对策略17
(二)教师应对幼儿告状行为的策略分析21
1. 策略多是教师包办解决和简单敷衍21
2.应对幼儿告状行为的策略多是无效的22
六教师应对幼儿告状行为策略差异的原因分析及方式方法的建议22
（一）教师应对幼儿告状行为策略差异的原因分析22
（二）教师应对幼儿告状行为的方式方法的建议23
七、研究反思25
附录一教师应对幼儿告状行为策略观察记录表26
访谈记录表26
附录二访谈提纲26
参考文献27
致谢28
