【摘要】阅读区是幼儿园区域活动中的重要组成部分，而绘本阅读是幼儿在阅读区中进行阅读的主要素材。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出：“培养幼儿对生活常见的简单标记和文字符号的兴趣；利用绘画、图书和其他方式引导幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣。”本研究采用访谈法和观察法，对中班阅读区中绘本阅读活动进行研究，研究表明：幼儿园在绘本的选择上缺少一些经典的绘本；就幼儿阅读方式来看分为三种，即师幼共读、幼幼阅读和独自阅读；就教师介入方式来看，分为主动介入和被动介入；阅读区绘本阅读活动展开中仍存在一定问题，但总体上幼儿园阅读区中绘本阅读活动是教师在观察幼儿的基础上，幼儿运用不同阅读方式、教师进行适时介入下展开的，在活动中始终以幼儿为主体。根据以上调查，研究者对阅读区中绘本阅读活动提出一些教育建议。
【关键词】：幼儿； 阅读区； 绘本阅读活动
目录
摘要
Abstract
一、前言6
（一）选题的缘由6
（二）研究意义6
1.理论意义6
2.实践意义6
3.自我意义6
二、概念界定6
（一）阅读区7
（二）绘本阅读7
（三）绘本阅读活动7
三、文献综述-6
（一）绘本阅读的现状6
（二）阅读区中绘本阅读的现状7
四、研究过程11
（一）研究问题11
（二）研究对象11
（三）研究方法11
（四）研究工具11
五、研究结果12
（一）绘本的选择12
（二）阅读方式14
（三）教师指导方式18
（四）遇到的问题22
六、分析与讨论25
七、研究结论26
八、阅读区中绘本阅读活动的建议27
九、研究不足及今后的研究方向28
参考文献28
附录30
致谢31
