摘要:学习心态是制约学生整个智力和活动的重要心理因素，它对学生学习过程及效果都有影响，是决定一个人成功与否的关键一环。在教学过程中，培养学生积极向上的学习心态，是教师在教学过程中首要解决的问题，是教师提高教育教学质量的关键。同时，积极良好的学习心态是学生学习的动力源泉，也是衡量小学生心理健康状况的重要指标，对小学生保持积极、乐观、健康的心态具有重要的意义。笔者通过对四家小饭桌二百名小学生的调查，了解到了他们在学习心态方面存在的一些问题并分析其存在的原因，提出了有针对性的相应对策。
关键词：小饭桌学生； 学习心态； 现状； 对策
目录
摘要
ABSTRACT
一、 问题的提出-1
（一） 相关概念的界定-1
1. 小饭桌的概念-1
2. 学习心态的界定-1
（二） 研究的现状-2
（三） 研究的意义-2
二、 研究的方法-4
（一） 研究的对象-4
（二） 调查工具-4
（三） 方法-4
三、 调查结果及分析-5
（一） 调查结果-5
1. 小饭桌学生的学习心态的的现状-5
（1） 小饭桌学生的学习活动的坚持性的现状-5
（2） 小饭桌学生学习活动的积极性-5
（3） 学习活动的动力-6
（4） 小饭桌学生学习活动的计划性-6
（5） 人际交往-7
2. 小饭桌和非小饭桌学生的学习心态的比较-7
四、 小饭桌学生的学习心态存在问题的原因-9
（一） 家庭因素，缺乏良好的亲情教育-9
（二） 小饭桌老师不能完全胜任对孩子的管教-9
（三） 学校教师的不重视-9
（四）生活环境的变化，成为小学生人际交往的阻力-10
五、 小饭桌学生良好的学习心态的培养策略-11
（一）注重亲情教育-11
1. 给孩子创造更多与父母交流的机会-11
2. 利用有效载体，促进小饭桌学生与父母的沟通-11
3. 学校开通亲情电话-11
4. 指导写好亲情书信-12
（二） 建立正规的小饭桌-12
（三） 教师的细心引导-13
（四） 多渠道、全方位开展培养小饭桌学生良好的学习心态-14
1. 营造富有人文气息的小饭桌学习生活环境-14
2. 利用少先队组织开展丰富多彩的活动-14
3. 了解小饭桌学生、尊重小饭桌学生-14
六、 小结-16
参考文献-17
附录A -18
致谢-21
