摘要:本文采用大五人格简式量表（NEO- FFI）探讨了XX学院大学生人格特点与学业成就之间的关系，分析了性别、年级、文理科、民族在人格五个维度上的学业成就情况。得出结论：宜人性、严谨性与学业成就存在显著相关。最后，讨论了研究结果对教育实践的启示，研究存在的问题与展望。
关键词:大学生 ；大五人格 ；人格特征 ；学业成就 ；关联
Abstract:This paper uses The Big Five Personality scale (NEO--FFI) to explore the relationship between the HongHe university students' personality traits and their academic achievement, and discuss the relationship between the analysis of the gender, grade, liberal arts and national personality in five dimensions of academic achievement. Conclusion: agreeableness and conscientiousness is associated with a significant role in academic achievement. Finally, it discusses the enlightenment to education practice research results, the problems existing in the research and prospect.
Keywords: College students; The big five personality; Personality traits; Academic achievement; Association
任何研究都有值得借鉴的地方，但也不是十全十美的，都会存在不足与疏漏，本文也不例外，不足之处既有客观原因也有主观原因，具体如下：
测量工具的局限性。尽管关于大五人格的研究得出了许多可靠的结论，对它的测量也得出了较好的信度和效度，但还是被许多人质疑，其中最主要的原因是大五人格简式量表是在西方文化背景下形成的，不是本土化的产物。虽对其进行修订，能达到较好的信度和效度，但还是难以真实准确的反映我们自身的情况，因为修订版还是在原来的基础上形成的。研究表明：使用国外的测验工具时，无论何种“大五”人格测验的α系数，国内所得到的结果均低于国外的研究结果；国内自编“大五”人格测验工具的α系数要高于通过修订和应用国外“大五”人格测验所得到的结果 。因此，在参照外国研究成果的基础上，立足本民族的实际情况，编制一套本土化的人格测量工具是很有必要的，同时也是人格研究的趋势。
取样范围的局限。本文的研究对象都取自于同一所学校，得到的结论也许只能反映本校的情况，不具有代表性，不能有效推广。另外，小范围、小样本研究对结论的效度也是有限制的，以一个区域的研究结论来表示学生的整体情况，是有偏颇之处的。今后的研究，考虑取样范围、样本大小及取样平衡化就显得很重要了。不仅要选择中学生和大学生群体，而且还要扩大到农村学生、小学及中师生、医专生、职校生等研究较少的群体。地区条件、办学水平、师资力量、文化背景等因素也是需要考虑的。
