摘要：智力发展的核心因素是思维，而形成科学的思维能力则是提高学生的学习效能、培养学生创新能力的关键，是学生适应未来社会和生活的核心素养。要想提高青少年的科学素养，就要丰富学生的科学知识、形成科学实践能力、培养科学思维品质。在我国新一轮课程改革中，以综合实践课为重要载体，地方课程和校本课程为必要补充，全面推进学生科学思维的培养，但在实施过程中出现了种种阻碍，导致综合实践课无法得到真正的落实和开展。本研究运用问卷调查法，在江苏、上海选取87名教师和200名中小学生样本，就综合实践课与中小学生科学思维发展的现状和问题展开调查，采用频次统计、方差分析、卡方检验、相关分析和回归分析等统计方法，初步探讨了当前综合实践课教学中的行为现状、学生思维发展现状以及两者的相关，分析了科学思维培养存在的问题，并提出相应的教育策略。
关键词：科学思维，综合实践课程，中小学生，现状，建议
目录
摘要
Abstract
1 前言-4
1.1 研究背景-4
1.2 文献综述-5
1.3 研究问题-7
2 研究一：中小学综合实践课有关科学思维培养的现状与问题-8
2.1 研究目的-8
2.2 研究方法-8
2.3 结果与分析-9
2.4 讨论-17
3 研究二：综合实践课教学与学生科学思维发展的相关研究-20
3.1 研究目的-20
3.2 研究方法-20
3.3 结果与分析-21
3.4 讨论-29
4 总的讨论-31
4.1 关于研究一的进一步讨论-31
4.2 关于研究二的进一步讨论-32
4.3 研究的价值和创新性-32
4.4 教育教学的策略及建议-33
4.5 研究不足与展望-34
5 总的结论-35
参考文献-36
致 谢-38
附录1：-39
附录2：-43
