摘要：强化理论一直被人们广泛运用到塑造人的良好行为上，其对于学校教育意义非凡。当前，小学语文习作教学中存在着“阅读生态失衡”、“评价方式单一”等问题。基于强化理论进行小学语文习作教学运用研究，提出在教学过程中灵活运用正强化、负强化、程序教学法等策略，帮助学生形成习作的自我强化，以期对小学生习作兴趣和水平的提升有所裨益，同时为小学语文习作教学提供参考。
关键词：强化理论，小学语文，习作教学
目录
摘要
Abstract
1 前言-3
2 强化理论的主要内容-3
3 当前小学语文习作教学存在的主要问题-4
3.1 学生存在“习作难”的思维定势-4
3.2 缺少真情实感，写作内容空洞-4
3.3 学生阅读生态失衡，缺乏阅读兴趣-5
3.4 批改和评价方式单一，指导性不强-5
4 强化理论在小学习作教学中的运用-5
4.1 灵活运用正强化-5
4.1.1 利用期望效应，让学生乐于写作-5
4.1.2 运用多种评价方式，增强学生习作兴趣-6
4.2 适当运用负强化和惩罚-7
4.3 恰当运用程序教学法-7
4.3.1 每天一记-7
4.3.2 每周一写-7
4.3.3 每月一讲-8
4.3.4 从句到段，从段到篇-8
4.4 帮助学生形成写作的自我强化-8
结论-9
参考文献-10
